Der Deutsche Lesepreis für herausragende Sprach- und Leseförderung in Kitas zeichnet Kindertageseinrichtungen aus, die der Vermittlung von Freude an Geschichten und dem Interesse am Lesenlernenwollen in ihrer pädagogischen Arbeit besonders viel Raum geben.
Erfahrungen in der Natur werden für viele Kinder seltener. Dabei erleben sie in der Natur eine Vielfalt an Formen, Oberflächen, Farben und Gerüchen und somit eine ganz besondere Lernumgebung.
Die Studie „Qualität aus Kindersicht“ hat erstmals Kinder dazu befragt, was sie sich von ihrer Kita wünschen. Die Studie hat damit einen ganz neuen und längst überfälligen Ansatz in der Qualitätsdebatte der frühkindlichen Bildung gewählt. Sie zeigt, was Kinder von der Institution Kita erwarten und macht deutlich, dass Kinder wichtige Akteure für Qualitätsentwicklungsprozesse von Kitas sind.
Eigentumsfächer bieten den Kinder die Möglichkeit Kunstwerke, liebgewonnene Gegenstände und Mitgebrachtes von zu Hause an einem sicheren Ort in der Kita zu verstauen. Ihre persönlichen Schätze wollen Kinder natürlich geheim und nicht sichtbar aufbewahren, aber jeder Zeit erreichen können.
Gemeinsam mit ihrem Projektteam hat Frau Prof. Dr. Walter-Laager an der Universität Graz die Good-Practice-Studie „Gute Qualität in der Bildung und Betreuung von Kleinstkinder sichtbar machen“ durchgeführt. Als Ergebnis ist ein umfangreiches Praxismaterial entstanden, welches als Orientierung für die Arbeit mit Kindern unter 3 Jahren dient.
Kinder brauchen interessante und vielfältige Kinderbücher, fernab von gängigen Rollenklischees und Stereotypen. Hier finden Sie 10 tolle Bücher, die unter dem Leitgedanken „Vielfalt“ ausgewählt wurden und sich besonders für Kinder zwischen und 0 – 6 Jahren eignen.
Wenn Kinder spielen, bedeutet das auch immer, dass sie lernen. Es ist wichtig, dass Kinder Zeit haben um zu spielen – ganz egal ob allein oder mit anderen, ob mit oder ohne Spielzeug, ob draußen oder drinnen. Kinder haben ein Recht darauf zu spielen. Ihre Kreativität wird dabei gefördert, genauso wie soziale und emotionale Kompetenzen. Im Spiel erleben Kinder eigene Grenzen, erfahren Herausforderungen und wachsen über sich hinaus.
