Partizipation in der Krippe – Demokratiebildung von Anfang an
Ein Kind, knapp 14 Monate alt, sitzt am Mittagstisch und isst nicht. Es schüttelt den Kopf, als die pädagogische Fachkraft versucht, es zu füttern und dreht das Gesicht weg. Was...
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Gemeinsam durch neue Türen: Buchtipps für Übergänge in Kita und Schule
Gemeinsames Anschauen und Vorlesen von Büchern kann solche Gespräche anstoßen. Dabei entsteht Nähe. Geschichten bieten viele Anknüpfungspunkte, um Gespräche zu Themen zu initiieren. Manchmal sprechen Kinder dabei direkt über sich selbst. Manchmal erzählen sie lieber über die Figur im Buch. Beide Vorgehensweisen können Kindern helfen ihre Gefühle zu verarbeiten und sich auf den Übergang vorzubereiten.
Kinder (unter)stützen sich – Die Eingewöhnung in der Peergroup
Kinder brauchen Zeit, um die neuen Räume, Strukturen und Menschen kennenzulernen. Bindungen zu neuen Bezugspersonen in der Einrichtung müssen sich entwickeln, damit Kinder überhaupt erst ins Lernen kommen können und Bildungsprozesse entstehen.
Schule muss „kindfähig“ gestaltet sein
Kinder sind von Natur aus neugierig, erfinderisch und voller Energie. Sie brauchen Bildungseinrichtungen, die diese Stärken fördern, statt sie einzuschränken. Gerade im Übergang von der Kita in die Schule zeigt sich, wie wichtig es ist, dass nicht Kinder an starre Strukturen angepasst werden, sondern Schulen sich an den Bedürfnissen von Kindern orientieren.
Rassismuskritisch arbeiten in der Kita: aufmerksam im Alltag, klar in der Haltung
Ein Beitrag von Domenica Licciardi Die Kita ist ein Lern- und Lebensort. Hier erleben Kinder jeden Tag, was als selbstverständlich gilt, wer dazugehört und wie mit Unterschieden umgegangen wird. Sie...
Schwierige Situationen. Klare Haltung. Gute Lösungen.
Als zentrale Beratungsstelle bündelt die Abteilung Perspektiven, ordnet Sachverhalte ein und sorgt dafür, dass in komplexen Fällen die richtigen Personen zusammenkommen. Je nach Thema werden weitere Fachpersonen hinzugezogen, zum Beispiel aus der pädagogischen Fachberatung, dem Kinderschutz, dem Justiziariat oder anderen relevanten Fachabteilungen. So entsteht eine abgestimmte Bearbeitung, die sowohl die konkrete Situation als auch die Beziehungen der Beteiligten im Blick behält.
Müde? Wach? Ich spüre das! – Ruhezeiten in der Kita partizipativ gestalten
Ruhezeiten, Schlafen und Entspannen gehören – genauso wie Bauen, Singen oder das Spielen im Freien – zum Kita-Alltag und sind mal mehr und mal weniger ein fester Bestandteil in der...
Stolperfreier Übergang
Dieser Beitrag ist in der Ausgabe 1-2025 des KINDgerecht-Magazins für frühkindliche Bildung erschienen. Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule ist ein „Dauerbrenner“ in der pädagogischen und öffentlichen Debatte. Angesichts mangelnder Basiskompetenzen...
Gemeinsam stark: Wie Kitasozialarbeit Kinder und Familien unterstützt
Kitasozialarbeit ist ein sozialpädagogisches Zusatzangebot und hat einen eigenen Auftrag in der Kita. Während pädagogische Fachkräfte vor allem den Bildungs- und Betreuungsauftrag erfüllen, bietet Kitasozialarbeit professionelle Unterstützung bei Hürden im Alltag.
„Vielfältig wie DU“: Wenn Kinder spielerisch lernen, dass Vielfalt selbstverständlich ist
Interview mit Anastacia Wairimu Ng’ang’a, Afrikawissenschaftlerin Vielfalt ist normal – und genau das sollen Kinder früh erleben dürfen. Doch wie gelingt es, diskriminierungssensible und interkulturelle Bildung schon im Kita-Alltag zu...
Räume, die einladen: Wie Lernumgebungen Bildungsprozesse unterstützen
Was passiert, wenn ein Kind morgens einen Raum betritt und dort ein halb gebautes Modell auf dem Bauteppich entdeckt? Vielleicht bleibt es stehen, schaut, überlegt und baut weiter. Vielleicht reißt es alles ein und fängt neu an. Vielleicht holt es ein zweites Kind dazu. In jedem Fall ist etwas passiert: Der Raum hat gesprochen. Er hat eine Einladung ausgesprochen, ganz ohne Worte.
