Ernährung ist Teil des Bildungsauftrages „Gesundheit“. Essen und Trinken sind menschliche Grundbedürfnisse. Sie sind selbstverständliche Handlungen im Alltag und damit Teil grundlegender Alltags-/Lebenskompetenz und müssen doch erlernt werden.
Josephine Pecher ist Koordinatorin des FRÖBEL-Kindergartens im Bundesministerium für Bildung und Forschung. Sie und ihre Kolleg*innen arbeiten nach dem Berliner-Eingewöhnungsmodell. Hier beschreibt Sie, welche wichtige Rolle die Familien für die Kinder bei dem Start in Krippe oder Kita und dem Aufbau verlässlicher und vertrauensvoller Beziehungen haben.
Kinder haben sowohl zu Hause als auch in der Kita eine private Welt mit persönlichen Gefühlen, Dingen und Geheimnissen, die sie für sich behalten wollen – und sollen. Die Privatsphäre von Kindern spielt eine wichtige Rolle für die Entwicklung ihrer Ich-Identität und Persönlichkeit und sollte deshalb von Erwachsenen respektiert werden.
(Bilder-)Bücher sind für die meisten pädagogischen Fachkräfte ein fester Bestandteil ihres beruflichen Alltags, denn sie eignen sich besonders gut, um den Kindern Geschichten zu erzählen bzw. vorzulesen. Aber sie können noch viel mehr! In diesem Beitrag erfahren Sie, wie (Bilder-)Bücher Kinder und Erwachsene zu gemeinsamen Nachdenkgesprächen (‚sustained shared thinking‘) anregen können und welche Bücher sich dafür ganz besonders gut eignen.
Bei Foto- und Filmaufnahmen im Kita-Alltag gibt es einige rechtliche Herausforderungen zu beachten. Lesen Sie hier, was Sie bei der Einwilligungserklärung für die Verwendung von Fotos beachten sollten. Ein Beitrag...
Kira Daldrop im Gastgespräch über ihre wissenschaftliche Abschlussarbeit „Von drinnen nach draußen – von draußen nach drinnen“, die Herausforderungen und Potentiale der Garderobensituation und die Rolle der pädagogischen Fachkraft dabei.
In Kindertageseinrichtungen wird gewickelt und das jeden Tag. Es geht nicht nur um das Saubermachen des Kindes, sondern darum dass das Wickeln eine wichtige pädagogische Tätigkeit ist.
Wie immer können gute Bücher Anlass sein, um mit Kindern über Naturerlebnisse, Naturphänomene oder Tiere ins Gespräch zu kommen. Und jetzt wo der Sommer so richtig los geht, können Sie sogar IN der Natur, auf der Wiese, im Garten oder im Wald gemeinsam angeschaut und gelesen werden.
Wie können Gespräche mit Kindern jenseits von „Wascht euch die Hände!“, „Gleich gibts Essen!“ im Kitaalltag verankert werden? Oft fehlt es den Pädagog*innen an Raum und Zeit um richtige Gespräche mit einzelnen Kinder zu führen. Das Konzept der Sternstunden kann Abhilfe schaffen.
Besonders für diese Altersgruppe ist as Vorlesen enorm wichtig, denn das Niveau der Bücher, die Erstleser*innen selbst lesen, entspricht manchmal noch nicht dem, was inhaltlich ihren Interessen entspricht.
Deshalb haben wir hier unsere Buchtipps zum selber Lesen, Vorlesen und gemeinsam Lesen zusammengestellt.
